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　　“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育。”如何理解这个新的教育观?最近，我从《教育经济学论文选》这本书中得到了一些有益的启示。

　　该书收入教育经济学研究论文21篇。贯穿全书的中心是：教育与经济的关系。论文重点阐发的观点是："教育必须适应经济发展的需要”。如在《山西省左云县人口、教育、经济与社会发展的调查》一文中，作者写道：“一手抓劳动致富，一手抓人才培养，这是左云县贯彻党的十一屈三中全会路线，根据全县的实际情況，探索出来的一条发展经济、发展教育的新路子。”文中引述许多事实作了论证，这里不多引用。掩卷深思，我们京郊昌平县的情景与左云县十分相近。教育和经济象是一对孪生兄弟，同生共长。

　　首先，由于教育的发展，提高了劳动力素质，促进了劳动生产率的提高。"六五”期间，昌平县改革中等教育结构，大力发展职业技术教育，五年间向社会输送了近千名中等职业技术学校的毕业生，适应了产业结构的变化。这一现象引起了县政府和劳动人事部门的高度重视。因而对发展中等职业技术教育格外热心。即使是乡镇企业招工，也愿意要文化高的，愿意要有“毕业证”的初中生，对职业高中毕业生更是求之不得。显然，教育发展为经济发展提供了智力支持。这是问题的一个方面。

　　另一方面，经济的发展也为教育发展输送了血液。昌平县普教经费，1981年为626万元，1SS5年则达到1222万元。这自然是重视教育的结果，但如果没有县工农业总产值翻番为基础，投资的增加也是难以想象的。

　　昌平县教育与经济同步协调发展的事实说明，教育与经济的关系确实是密不可分的。鉴于教育效益的滞后性，经济发展的超前性，决定了人才培养应该先行。适当压缩一下其他开支，增拨一些教育经费，应当说是明智之举。