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　　我读完《科学学》(浙江教育出版社出版)书后，心潮久久难平。该书中谈到的美国的硅谷和日本的筑波，尤能发人深省。

　　硅谷和筑波是美、日在世界上的第一流高精尖科技中心，是溶教育、科硏与生产三者为一炉的“知识产业”。回顾这两座举世瞩目的科学城的成长史，是很有教益的。

　　众所周知，1957年苏联第一颗人造卫星上天后，美国朝野大为震惊，美国政府作出的第一个反应就是进行教育改革，在人才培养上狠下功夫。他们对课程设置、教学方法、师资培训等方面进行了一系列大刀阔斧的改革，结杲以最快速度培养出一批高质量的优秀人才，苜先实现了阿波罗登月计划，一举超过苏联，夺回空间竞赛中领先的宝座。H本自二次世界大战战败后，为什么能在很短的时期恢复经济并实现经济起飞?日本前首相田中角荣说得很清楚：“战后日本经济发展，文化教育水平是重大原因之一，日本未来立国之本仍是教育。”由此可见，美、日两国国情虽异，但重视教育却是一致的，据有关统计数字表明，1960年至1975年，日本的教育经费从7522亿日元增至84668亿日元，增加十多倍，而同期国民收入才增加三倍多。美国从1950年至1962年的国民收入的增长总额，有15%归功于教育。正因为对教育的大力投资，才结出了人才荟萃、科技领先的硕果——硅谷和筑波。

　　我国解放以来，教育事业虽有一定程度的发展，但远远不能适应经济发展的需要，主要原因在于偏重有形的物质建设，而轻视或忽视“无形的”智力开发。有些人甚至认为“一工交，二财贸，马马虎虎抓文教”。这种不正确的认识，不但造成教育事业的落后，也导致经济发展上不应有的损失。

　　粉碎“四人帮”以后，尤其是十一届三中全会以来，拨乱反正，给教育事业带来无限生机。邓小平同志曾指出“搞四个现代化的关键是知识问题，智力开发是我们投资的重点之一。”这番话高瞻远瞩，大大激励了我们加速培养“四有”人才的积极性。他山之石，可以攻玉，借鉴外国的成功经验，尽快改变我国教育落后的状态，是全国人民的迫切愿望。经济要发展，教育要先行，观念要改变，措施紧眼上。只有摒弃“轻视知识”、“轻视智力劳动者”的小生产者的偏狭心理和愚昧无知，才能充分认识教育的伟大的作用。只有大大发展教育，使教育与科技、经济一体化协调发展，才能迎接新技术革命的挑战，使我国立于世界强国之林。

　　我们要造就出中国的牛顿、高斯、爱因斯坦，要在我华夏辽阔美丽的国土上，出现自己的硅谷和筑波!