游记作文教案
【篇一：游记作文教案】
教学目标：
1、复习游记写作的知识，进一步体会并掌握游记的写作方法。
2、通过师生共改，学生互改和自改，取长补短，共同提高写作水平。
3、养成修改作文的好习惯，能与他人分享写作心得。
课时：一课时
重点：复习游记写作的知识，进一步体会并掌握游记的写作方法。
难点：养成修改作文的好习惯，能与他人分享写作心得。
课型：作文课
教具：小黑板、两篇范文
教法：指导自学法、讨论法、合作探究法
教学过程：
一、导入、明确学习目标总结上次作文情况导入，出示教学目标（同上）。
二、正课1、复习游记的写作知识学生齐背游记的写作口诀。
2、赏析评改学生范文，出示学习指导：（1）评游踪。具体方法：先找出标示游踪的语句，然后评析它是否清晰、是否合理。最后提出修改建议。(2)评景物的描写。具体方法：先找出关于景物描写的部分，然后说出他都描写了哪些景物，哪些详写，哪些略写。这样安排是否合理。最后提出修改建议。(3)评语言。找出精彩语句和不好的语句。(4)评情感的抒发。找出抒发情感的语句，分析他抒发的是什么情感，他是如何抒发，情感的抒发是否巧妙并提出修改建议。3、学生分小组赏析例文，师巡视指导。(1)、找生读文(2)、小组共同赏析评改。(3)、小组代表发言。师评价。
三、总结1、学生说说写游记作文应注意什么。2、师点拨总结：（1）、要写清游踪。（2）、写景要抓住特点突出重点。（3）、情与景要巧妙融合。当然还要修饰文章的语言。
四、深入体会，激发情感师读范文，让学生从上面三点去深入体会游记的特点，并激励学生对自己的作文进行细致修改。
五、每课一练学生自我评改，说出修改得较成功的地方。
六、师总结并布置作业。
【篇二：《游记》作文教案（五年级下苏教版）】
一、教学目标：
1、鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采，《游记》作文教案（五年级下苏教版）。
2、引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。
3、本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。
4、激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。
二、教学过程：
（一）、习作准备
在本次习作之前，教师要求学生大量阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。推荐文章：福克纳－《日本素描》；卡夫卡－《旅途札记》；夏多布里昂－《金字塔感言》
阅读要求：
1、把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读，并摘抄。
2、选择其中的两篇，就文章的思路做一个提纲式的记录。
（二）、激情导入
1、同学们，我们最近一段时间阅读了不少的名人游记，有哪些收获呢？
2、请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。
（1）在小组里交流。
（2）大组汇报、交流，教师相机指导。
3、师生共同阅读习作例文。
（1）文章是围绕哪句话展开描写的？号称“中华一绝”的龟山汉墓，就开凿在这只“大乌龟”肚子里。
（2）读了文章，你感觉到了“绝”吗？为什么？
（3）小作者重点写了哪些部分？文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢？
（三）、指导练笔
1、同学们，你参观、游览过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记。老师相信在我们如此丰富的积累的基础上，同学们的习作也一定是精彩纷呈的！
2、指导学生写提纲。
提纲要求：
（1）列出写作的顺序。（2）在提纲中反映出重点部分。（3）一些精彩语言。
3、交流写作提纲。
（1）在小组内交流，小组成员互相修改意见。
（2）小组推荐在大组交流、汇报。
4、学生练习写作。
【篇三：厚重的南京之旅900字作文】
“六朝金粉地旧时王谢堂”，这是南京的真实写照，而南京让我首先联想到的是朱元璋、蒋介石和那场惨绝人寰的大屠杀，来这里，除了肃穆还有一种别样的心情。
南京位于长江下游中部富庶地区，江苏省西南部。公元前333年，楚威王熊商于石头城筑金陵邑，金陵之名源于此。
我们驱车到南京的时候已经是傍晚了，夕阳西下，更增添了南京庄严、肃穆的气氛，街道上不像那种特别现代化的城市处处高楼林立，鳞次栉比，许多楼房的门窗还是木质结构的，恰到好处地保持了古都的风貌，而且几乎所有主干道都保留着国民时期种植的法国梧桐树，梧桐树无比粗壮，估计一人是抱不过来了，枝叶向道路中间伸展着，在道路的上方编织了一个伞，若是炎炎夏日行走在这样的道路上一定无比阴凉，上下班晚高峰，车辆也没有想象的那么拥堵，这样有许多原汁原味的景象也许只有南京才有吧。
夫子庙是中国四大文庙之一，是祭祀孔子的地方，历史上曾经四毁五建，最后一次毁在日军的炮火之下，1984年政府又在原址之上复建，一栋栋古老的建筑矗立在那里，默默讲述承载着发生在这条街这个城的故事和传说，始建于宋的夫子庙，虽历经历代风雨，依然人文荟萃，商贾云集，各种商品让你目不暇接，各色小吃让你馋涎欲滴，夜晚的夫子庙更是金碧辉煌，人来人往，热闹非凡，令你不禁想起这里曾经的辉煌。夫子庙的南面便是著名的十里秦淮了，正是华灯初上时金粉楼台，鳞次栉比；画舫凌波，桨声灯影构成一幅如梦如幻的美景奇观。这里的故事说不尽道不完，尤其是秦淮八艳的故事更是脍炙人口，多少风流才子的风流佳事留予世人评说。
行程的第二日，我们来到南京市著名的雨花台和中山陵，让我没想到的是，这两处纪念性建筑群建设的竟然如此之美，满目的绿色，又依山傍水，各种花草树木依掩着，上仰视天，下俯视地，真乃灵秀之地，想必葬在这里的先烈和孙中山先生看到如今的繁华盛世可以瞑目了吧。
离开南京的当日，我们参观了南京大屠杀纪念馆，这里应该是我们最不愿意看到的地方，而也应该是最不能遗忘的地方，历史和曾经的屈辱可以原谅，但绝不能忘记，30万人在这里倒下了，那场惨绝人寰的大屠杀呀也从此刻在了国人的心上，在馆里，一位母亲对几岁的孩童讲解着发生的事，孩子用稚嫩的童声说：”妈妈，日本兵咋那么坏呀。“是呀，历史就是事实，我们世世代代岂能遗忘？
南京、南京，让我怎么描述你才能担得起你的厚重？
【篇四：桂林的世外桃源1300字作文】
桂林的“世外桃源”主要由荷花池、燕子湖、燕子洞、侗乡风情、原始部落和渊明山庄等景点组成。它向游客展示的是一幅古桥、流水、田园、老村与水上民族村寨融为一体的绝妙画卷。
乘坐小船游览燕子湖是一种亲近大自然的享受。当小船在绿绸般的湖面上裁波剪浪、悠然滑行时，游人的心会像一只久在樊笼里，复返自然的小燕子一样惬意和欢欣。天旷云近，岸阔波平，大自然清新博大的怀抱会使人尘虑尽涤，俗念顿消。行进中，忽然一阵清亮的歌声飘来，原来是岸边歌台上，瑶族姑娘在载歌载舞。她们身着鲜艳的民族服饰，以充满浓郁民族风情的歌舞欢迎着远方客人的到来。转过歌台，小船驶入了窄长的水道。真看不出燕子湖后面竟如此迂徐回转，曲径通幽。
这世外桃源是一个开放式的景区，它没有围墙与隔桩。田园山水、路桥村舍天衣无缝地自然融合，尽纳天地之大美。忽然航道越来越窄，小船很快驶入了山下的暗河，没有一点亮光，使人不免有恐惧和紧张，似乎已是“山重水复疑无路”了。但不想，眼前豁然开朗，游船平安划出了暗河，到达桃花岛了。小岛不大，四面环水，展现在眼前的是一片桃树林，满树的艳丽桃花正笑得热烈灿烂，为游客展现出诗意美景。
位于水道边上的苗寨鼓楼上，挂着一串串玉米，稻穗，衬托出那浓郁的民族田园风味。
游船继续前行，忽然听到前面山坡上警号长鸣，鼓声阵阵。原来是原始部落的土著先民发现了外来的陌生人，纷纷手执长矛、渔叉冲下山坡，跳起了欢快的民族舞蹈。这些土著先民都以树皮羽毛遮身，个个剽悍健壮，皮肤黝黑，是生命力极强的部落，透过他们，我们可以联想到古代我们的祖先顽强生活的情景。
游完燕子湖，游船靠岸，渊明山庄豁然展现在游客面前。它是以桂北民居的建筑为主，集陶渊明的生平及诗词介绍为主的又一佳景。走进山庄，但见庄内亭台楼阁相连，掩映在绿树繁花之中；流水荷花相映，群鱼碧波荡漾于青桥怪石之下。在五柳堂前，聆听了陶渊明先生自述传记。停于酒坊品尝了田园米酒的甘甜；登上南山楼领略中国古文化的精髓，亲观古代造纸的流程，亲身体验古老的木雕印刷、石刻拓印的技术；观景楼上八方美景尽收眼底，远处小桥，流水，人家，农民在田里耕作，炊烟袅袅，田园美景展现眼前，使人情不自禁地联想到陶渊明先生向往的田园生活；转进东皋楼，用心去感受民间竹刻木雕艺术之美；临立风雨廊，一览渊明山庄全景，清风拂面，潺潺流水，笛声轻扬，为您带走心头的不悦，工作的烦幸；入云岫楼，制陶工艺全程映入眼底，欣喜之余把头脑中的艺术模型用自己的双手制造出来，源于生活却高于生活的艺术，让您倍感生活的欢乐和美好；幽蓝轻摇，羡鱼轩旁立杆垂钓，面对杨柳柔枝随风轻舞，群鱼欢悦在荷塘里来回漫游，更添几许生机；过赋闲堂感受荆柯刺秦王的壮举，吟咏陶老先生感慨国家灭亡的愤慨之情。
短暂的桂林世外桃源旅游结束了。我在想，古代的文人雅士所向往的佳境，世外桃源，竟成了我们这些凡夫俗子的旅游胜地。他们所幻想的远离世俗、悠闲自得的世外桃源生活，最终还是融入了社会大家庭中。
桂林的世外桃源，向游客展示了江南水乡的自然之美，和丰富多彩的民族文化。到此一游，收获多多。