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　　话说唐僧师徒从西天取得真经后，为了提升学生的作文能力，就下凡到花果山开办了一座现代化的花园式学校。一时间，求学者络绎不绝，热闹非凡。

　　初春的一天，唐僧召集徒弟及学子，进行了一次作文升格指导课。他说：“今天这节课，请大家踊跃发言，看谁的观点最有见地。”说完挂上小黑板，展示一道作文题：

　　冬天过去了，我们又迎来桃红柳绿的春天。走出户外，会看到行人的衣衫一天比一天薄，天空不时飞过一只又一只小鸟……春天是美丽的，寻觅春天的足迹是快乐的。

　　请以“寻觅春天的足迹”为题，写一篇作文，600字左右。

　　唐僧扫视一下大家，微笑着问：“怎样写呢?各抒己见吧!”话音未落，性急的悟空便“刷”地一下举起了手，说：“要写好这个文题，首先应注意‘细致观察，学会选景’。描写春天的景物，要写出它的独特之美。这需要细致地观察，用眼看、耳听、鼻闻，从不同角度描绘出一幅迷人的春景图。春天的“踪迹”何处寻觅?活泼伶俐的小燕子、含苞待放的桃花、春风吹绿的野草、田野春耕的老牛……这些都从不同侧面表现出了春天的美。”

　　八戒插不上嘴，既气又急，扇着蒲扇般的大耳朵喊道：“猴哥，你有完没完!”突然，八戒眼前一亮，忽地一下站起来，低声说“变”，铁耙转瞬间成了一个U盘。八戒把U盘插入电脑，轻摁按钮，电脑屏幕上赫然闪现如下内容：

　　“‘抓住特征，善用修辞。’描写春天的景物，可以抓住其形、色、味、声等方面的特征，恰当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使所描写的景物生动、具体，展示出春天的美。同时展开丰富的想象，如朱自清先生写春雨 “像牛毛，像花针，像细丝”，运用比喻和排比手法写出了春雨细密且多的特点。”

　　“呆子，竟然会使用高科技啦!”悟空瞪了八戒一眼，“打住，该让沙师弟说了。”沙僧拱手道谢，说：“还要‘言之有序，脉络清楚’。写景作文既要言之有物，又要言之有序。写景时要根据不同景色的特点合理安排顺序，或时间顺序，或空间顺序。总之，只有安排好顺序，文章才能条理清晰……”

　　八戒趁沙僧喘气的功夫，赶紧接话：“我再补充一点，要‘动静结合，情景交融’，就是要注意将静景与动景和谐搭配，这样才能感染人、吸引人。同时要把自己的感受写进作文中，让心中赞美、兴奋的情绪在优美的语言文字中表现出来，使情景自然融合在一起，让情因景的存在而更深厚，景因情的润泽而更迷人。”

　　悟空见状，跳到八戒面前，嗔怪道：“呆子，竟敢与老孙抢答，哼!看打……”唐僧一看这阵势，忙上前制止：“哈哈，看来大家发言的积极性都很高。沙僧，你觉得还有哪些需要注意的问题呢?”

　　“嘿嘿，还是师傅关照我。”沙僧瞅了八戒一眼，说道：“还要‘参与活动，融入真情’。‘寻觅春天的足迹’不仅包含描写的对象‘春天’，还包含动词‘寻觅’。所以，仅描写春天的景色还不够，应突出‘寻觅’，适当点出人的活动。如习作《醉人的春色》，行文中穿插小伙伴比赛放风筝的场景，丰富了春天的景色，使文章活泼生动。”

　　“不错，不错!”唐僧微笑着，从公文包里拿出作文本，原来是应小玉写的《寻觅春天的足迹》。

　　【原 文】

　　寻觅春天的足迹

　　应小玉

　　我和同学们怀着兴奋的心情，去寻找春天的足迹。

　　啊!找到了，找到了，春天来到了田野里。麦苗青青，菜花金黄。在油菜花丛中，蜜蜂在采蜜，蝴蝶在飞舞。

　　啊!找到了，找到了，春天来到了桃园里。你看那桃花已经绽蕾吐艳，一朵紧挨一朵，十分艳丽。微风吹来，朵朵桃花摇曳生姿。

　　啊!找到了，找到了，春天来到了小河里。清澈的河水哗啦啦地流淌着，像是在唱歌。先知水暖的鸭子在河里游来游去，三个一群，两个一伙。我们把光光的小脚丫伸进水里，河里顿时绽开了朵朵水花，真舒服!

　　啊!找到了，找到了，春天来到了草地上。春风吹又生，小草钻出泥土，嫩绿带黄。草地上点缀着星星点点的野花，红的、黄的、紫的……美极了。

　　啊!找到了，找到了，春天来到了广场上。广场上有许多小朋友，有的玩蹦蹦床，有的玩坐火车，有的放风筝。看，风筝飞得多高啊!

　　春天在哪里?春天就在我们的身边!

　　唐僧提高了声音，说：“我看这样吧，大家先把作文带回家仔细读一读，看看这篇文章有什么毛病。晚上，咱们用QQ聊。”

　　一晃就到了晚上，师徒四人以及小玉同学准时坐到了电脑前——

　　唐僧：这篇作文语言通顺，结构完整，紧扣题目中的“寻觅”，重点描写春天到来之后的各种美好景象，也基本上抓住了景物的特点。

　　悟空：但美中不足的是，描写景物时不够具体和生动。

　　唐僧：那么，应该从哪些方面修改呢?

　　八戒：第一，多方描绘，细致刻画。可以从形、色、味、声、态等方面细致描绘景物。比如写桃花，要抓住其颜色、姿态写出争奇斗艳的特点;又如写鸭子，要抓住它的动作、声音来细致描写。

　　悟空：第二，动静结合，写活春景。比如写柳条在春风的吹拂下，呈现出的动态美，会让人联想到少女在梳理秀发;再如写油菜花，除了写出其颜色，还可写蜜蜂和蝴蝶，以动衬静。

　　沙僧：第三，善用修辞，栩栩如生。比如写柳条时，可用比喻句“像小姑娘的辫子”;又如写桃花时，可以运用拟人手法，写出其动态：“一朵紧挨着一朵，推着挤着，还不停地嚷嚷”;再如将野花比做“无数双小眼睛”等。

　　八戒：第四，融情于景，情景交融，在绘景的语句中自然流露出真情，能增强表达效果。

　　沙僧：另外，文章不足600字，也必须注意。

　　唐僧：综上所述，在修改时，要围绕“寻觅”一词，按一定的顺序重点描写“春天的足迹”。同时要注意情景交融，以增强感染力。

　　小玉：多谢各位的指点与建议，现在我就修改，改好后直接传给唐老师吧。

　　第二天，唐僧正在批阅学生们的作文。忽然，智能电脑发出一阵清脆悦耳的声音：“唐老师，文章改好了，请点评。”

　　【升格文】

　　寻觅春天的足迹

　　应小玉

　　“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那……”我和同学们怀着兴奋的心情，去寻找春天的足迹。

　　啊!找到了，找到了，春天来到了田野里。麦苗绿油油，为大地铺上了绿色的地毯;油菜花黄灿灿，为大地穿上了美丽的衣衫。在油菜花的海洋里，蜜蜂辛勤地采蜜，蝴蝶翩翩起舞，传递着春的消息。

　　啊!找到了，找到了，春天来到了桃园里。桃花绽开了粉红色的笑脸，一朵紧挨着一朵，推着挤着，像在叫嚷：“我在开花，我在开花!”有的还晃动着身子，跳起了欢快的舞蹈，与春风嬉戏。

　　啊!找到了，找到了，春天来到了小河旁。河边的柳树刚抽出嫩芽，像小姑娘的辫子在微风中悠然飘荡。一眼能看到底的河水哗啦啦地唱着，先知水暖的鸭子在河里快活地游来游去，三个一群，两个一伙，有的戏水，有的追逐，有的引颈高歌。我们也把光光的小脚丫伸了进去，河里顿时绽开了朵朵水花，多么清爽，多么舒畅!

　　啊!找到了，找到了，春天来到了草地上。春风吹又生，一簇簇小草悄悄地探出了嫩绿的脑袋，东瞧瞧，西看看。草地上点缀着星星点点的野花，红的、黄的、紫的……像无数双小眼睛眨呀眨。

　　啊!找到了，找到了，春天来到了广场上。在阳光的照耀下，春风的轻抚下，广场上涌出许多小朋友，有的玩蹦蹦床，有的玩坐火车，有的放风筝。看，风筝飞得多高啊，它也想看看春天的美丽景色吧!

　　啊，找到了，春天就在我们身边!

　　唐僧仔细读了几遍后，在大屏幕上留下了这样的点评：

　　升格后的作文是一篇很见功力的写景之作，语言优美，富有童趣。文章脉络清晰，主体部分采用并列排比段的形式，紧扣文题中的“寻觅”一词，分别描写了田野、桃园、小河、草地、广场等地方的美丽景色。在描绘的过程中，恰当地使用比喻、拟人等修辞手法，使景物更生动、更形象，字里行间透出对春天浓浓的爱意。情与景水乳交融，很有感染力，读了不由也想去寻找春天的足迹。