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　　上期，路博士推出的“抓阄写作业”表演秀通过“空中课堂”直播，不少小读者看后觉得挺有意思，纷纷发微博询问这期将播出什么内容。为了满足小读者的心愿，路博士决定趁作文班同学期末考试取得优异成绩的契机，策划一场别开生面的颁奖秀，保准让你看后乐翻天，写出精彩作文!

　　第二讲 特别的颁奖

　　素材表演秀

　　时间：寒假前一天第一节课。

　　地点：快乐作文班。

　　人物：路博士和全班同学，其中有优等生嘉嘉、中等生浩浩、后进生淘淘。

　　(上课铃响了，同学们端端正正地坐在座位上，等待路博士发考卷，公布成绩。不一会儿，路博士抱着一摞考卷，兴致勃勃地走进教室……)

　　路博士：(微笑地)这次大家考得都不错，等会儿发考卷，人人有奖。

　　同学们：(半信半疑)都有奖，这是真的吗?

　　路博士：(神秘地)不过，奖品有点特别……(停了停)第一，考得好的同学，老师和他握手，表示祝贺;第二，考得还可以的同学，老师拍拍他的肩膀，以示鼓励;第三，考失误了的同学，和老师拉拉钩，保证下回考好。

　　同学们：(恍然大悟)哦……

　　(路博士依次念分数、发考卷、颁发“奖品”，课堂气氛渐渐活跃起来……)

　　路博士：(郑重地)浩浩，92分，可比平时进步不少啊!(笑着向浩浩招手)快上来领奖吧!

　　(浩浩乐颠颠地跑上讲台，路博士递上考卷，和浩浩握了握手。)

　　路博士：恭喜你，浩浩!

　　浩 浩：谢谢您，老师!

　　(同学们报以热烈的掌声……掌声过后，路博士继续念分数“颁奖”……)

　　路博士：淘淘，考试前老师担心你不及格，看来这担心是多余的，你考了65分。

　　(淘淘从路博士手里接过考卷，台下不断有同学发出啧啧声。)

　　路博士：(拍拍淘淘的肩膀)加油!

　　淘 淘：(使劲地点头)嗯!

　　(“颁奖”有条不紊地进行着……)

　　路博士：(严肃地、缓慢地)嘉嘉——76分——

　　(嘉嘉低着头，慢步走上讲台，路博士伸出手指和嘉嘉拉钩。)

　　嘉 嘉：(有点哽咽)老师……下回……我争取考好!

　　(不知是谁带头鼓起了掌，紧接着，掌声哗哗响了起来……)

　　理一理

　　在这次特别的奖励中，你得到了什么“奖项”?你当时的心情如何?同学们对此有何反响?

　　A.我这次没考好，至于分数嘛，我不好意思说，反正得到了“拉钩奖”。不过和老师拉钩，挺有意思的，我不觉得丢人，同学们也为我鼓劲。

　　B.考试前，老师总担心我考不及格，我自己也没信心。这回居然考了74分，我挺满意的，老师奖励我“拍拍肩”，我信心倍增，同学们还鼓掌为我加油呢。

　　C.好多同学得了高分，我非常羡慕，焦急地盼着老师报我的分数。当得知自己得了95分时，我高兴得跳了起来，课堂上响起了哗哗的掌声。

　　D.

　　魔法百宝箱

　　俗话说，文似看山不喜平。作文写得波澜起伏、摇曳多姿，读起来才引人入胜。如果根据上述“颁奖”活动写作文，怎样才能写得波澜起伏呢?快让路博士支着儿吧。

　　一、列提纲——让过程起波澜

　　写活动，一般按照活动进行的先后顺序记叙活动的过程。这次“颁奖”活动由“握手奖”“拍肩奖”“拉钩奖”三个奖项组成，其中包含“考得好”“考得可以”“考失误了”，内容本身就显得一波三折，所以在列写作提纲时就应该让过程有波澜。

　　第1自然段：上课了，路博士抱着考卷兴致勃勃地走进教室。(略写)

　　第2自然段：路博士介绍奖项内容并且说人人有奖，同学们反响热烈。(详写)

　　第3自然段：浩浩得了“握手奖”很高兴，淘淘得了“拍肩奖”挺满意，嘉嘉得了“拉钩奖”竟然哭了。(详写)

　　第4自然段：我考了××分，得到“××奖”，心情……(详写)

　　第5自然段：下课后，同学们仍对这次颁奖活动津津乐道。(略写)

　　二、分层次——让细节起波澜

　　写作时让过程一波三折，叫“翻大浪”;如果把过程中的细节再写得有起有伏，叫“腾细浪”，这样文章会更加扣人心弦。上述提纲中标注“详写”部分，作文时可以细分多个层次，让细节起波澜。

　　第2自然段先写路博士宣布“全班人人有奖”的消息，同学们半信半疑;后写路博士介绍“握手奖”“拍肩奖”“拉钩奖”，同学们恍然大悟。

　　第3自然段先写浩浩乐颠颠地登台领考卷，路博士和他握手，同学们报以热烈的掌声;再写淘淘考及格了，得意地走上讲台，路博士拍了拍他的肩膀，有同学发出啧啧声，他向大家做鬼脸;最后写嘉嘉和路博士拉钩，说“我保证……”说着说着竟然哽咽起来。

　　第4自然段先写我焦急地等路博士念分数，心里“咚咚”跳，再写我得知分数时的心情，然后写路博士和我握手(或拍肩，或拉钩)，最后写同学们的反应。

　　三、写感受——让感情起波澜

　　随着活动的过程或细节的起伏变化，感情也会跟着起波澜。写作时，叙述中夹杂写感受，让感情起波澜，文章会越发感人。这个“颁奖”活动，有许多地方可以写自己的感受。

　　写路博士兴致勃勃走进教室时，可写“看样子咱们班考得不错，给老师争光了”;写路博士说出“全班同学人人有奖”时，可写“啊，都有奖?我们半信半疑地睁大了眼睛”;写路博士介绍各类奖项后，紧接着写“‘哦——’大家这才明白是怎么回事”;写浩浩得高分和路博士握手时，可写“我心里羡慕极了，要是自己能考出高分那该多好啊”;写淘淘得到路博士“拍肩”夸奖时，可写自己的感受“我真为他高兴，冲淘淘竖起了大拇指”;写嘉嘉看着考卷撇嘴抽泣的样子时，同时写自己的想法“我也挺难过的，平时嘉嘉都是名列前茅，这回怎么了”;写路博士报出我的名字时故意停顿了一下，这时写出自己的心情“我的心提到嗓子眼了”;写路博士和我握手时，同时写自己的感觉“握着老师温暖的手，我感到有一股暖流在心里涌动……”
 

　　练一练

　　能干的你，请借鉴上面介绍的“魔法”把下面的片段写精彩!

　　◆原生态

　　不知谁说了声“老师，嘉嘉哭了”。①我扭头看见嘉嘉沮丧地坐在座位上，两眼盯着考卷。这时，路博士暂停发考卷，走到嘉嘉的座位前，一问才知道，②原来有一道排序号题目，嘉嘉排错了第一个序号，结果一分没得。路博士连说带哄，③嘉嘉终于破涕为笑了。

　　◆小魔棒

　　由哭到笑，写出了波澜。可是在①处，说嘉嘉哭了，只有“沮丧”“两眼盯着”，这能算哭吗?可以通过写嘴巴、眼睛、眼泪表现哭相。在②处，由“原来……”交代原委，合理!在③处，路博士是怎么说和哄的?把他说的话写出来。

　　◆新面孔

　　不知谁说了声“老师，嘉嘉哭了”。我扭头看见嘉嘉沮丧地坐在座位上，嘴巴撇得像个大勺子，眼睛像水蜜桃似的，豆大的泪珠滴在考卷上。这时，路博士暂停发考卷，走到嘉嘉的座位前，一问才知道，原来有一道排序号题目，嘉嘉排错了第一个序号，结果一分没得。路博士看后笑着说：“是有点儿冤!可一列火车没车头，后面车厢会急得哭鼻子呢!”一句话说得同学们哈哈大笑，嘉嘉拿手背把眼泪一抹，也破涕为笑了。

　　◆评亮点

　　嘴巴撇得“像个大勺子”、眼睛“像水蜜桃”、“豆大”的泪珠，传神地写出嘉嘉哭的样子。路博士说“车厢会急得哭鼻子”，风趣幽默，一语双关。这样一改，渲染“哭”铺垫“笑”，起到了推波助澜的作用。

　　写作远程班

　　来自湖北“写作远程培训班”的邓老师，参照路博士“颁奖秀”设计了一堂作文课，同学们个个儿情绪高涨，写出不少优秀习作，选一篇与大家分享。

　　晒习作

　　这次颁奖真有趣

　　南漳县安集中心小学 吴 雪

　　“徐华敏，90分……”邓老师话音未落，同学们就“哇”地惊呼起来。因为徐华敏平时考试都在75分左右徘徊，这次超常发挥，犹如火箭升空。“快上来领奖吧。”邓老师拿着考卷，笑着向徐华敏招手。徐华敏有些害羞，慢慢走上讲台，接受老师的“握手奖”——老师握住徐华敏的手，激动地说：“好样的!”同学们报以热烈的掌声。这下，徐华敏更不好意思了，接过考卷，连招呼也没跟老师打转身就往自己的座位跑去……

　　这样的颁奖既特别又新鲜，刚才的“握手奖”是奖给考得好的同学，表示祝贺。此外，考得还可以的，颁给“拍肩奖”，老师拍拍他的肩，以示鼓励;考失误了的，得“拉钩奖”，和老师拉钩，保证下回考好。

　　颁奖有条不紊地继续着。刘欣雨，92分;罗永康，94分;魏来，95分……随着高分的涌现，同学们情不自禁地高呼、惊叫、鼓掌。杨清，76分;罗欣，78分;李玲，68分……每个人的脸上都洋溢着开心的笑容。即使有几个同学因为没及格，和老师拉钩，也自信满满地做出响亮的承诺。只是这会儿急坏了还没领到考卷的同学，他们焦急地等待着，有的摩拳擦掌，有的嘴里念叨着，有的竟然站了起来……

　　匡星玥、潘雨欣、何姝悦……老师快念到我了。可一想到前面出现的高分和几个优生因为考砸了和老师拉钩时哭了，我的心就“咚咚”直跳。“吴雪!”终于叫我了，可是老师的语气好重，表情也很严肃。我心里“咕咚”一下，难道考砸了?当老师脸色一下子“转晴”微笑着报出“96﹒5分”时，我高兴得简直要跳起来了。“哇!”台下一双双惊讶、羡慕的眼睛望着我从老师手里接过考卷，和老师握手。老师高兴地说：“恭喜你，吴雪!”我赶紧应了一句：“谢谢您，老师!”这时，教室里又响起一阵掌声，我的心里像喝了蜜一样甜……

　　下课后，同学们三个一群两个一伙簇拥在一起看考卷，有说有笑，大家都觉得今天的“颁奖”有趣。

　　品一品

　　首先写发考卷“颁奖”的情形，令人关注;接着补充介绍各种奖项，使人恍然大悟;再分述同学们获得奖项的情况，有得又失，有笑有泪;然后写“我”得到“握手奖”，非常高兴;最后写大家觉得这次颁奖有趣。既叙写了活动过程的起伏变化，又写出了过程中的细节变化，还写出了“我”的情绪变化，波澜起伏，能让人产生共鸣。

　　习作擂台赛

　　聪明的你，请再读一读“素材表演秀”中的小剧本，“扮演”某一角色，想一想：老师依次报分，你是在什么时段得知考分的?你得到什么“奖项”?当时心情怎样?同学们有什么反应?在“材料D”栏里填一填，然后自拟题目，写一篇作文，相信你能写得更棒!

　　比一比

　　1.让过程起波澜：开头写

　　，接着写 ，结尾写 。

　　2.让细节起波澜：重点写 自然段，这个自然段按 、 、

　　等层次写。

　　3.让感情起波澜：①伴随过程，写出 、 、 等感情变化;②随着细节，写出 、 、 等感情变化。