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　　(题目要恰当：从整篇文章的内容来看，文具盒并不是要“减肥”，而是要“减负”，因为各种文具在盒子里互相拥挤，让它感到“撑”得难受，必须减少一点负担。)

　　在一个夜深人静的夜晚，文具盒想要减肥。

　　文具盒说：“哎!伙伴们，我的负担太重了，请你们出来几个吧!我快撑死了。”(语句要通顺：“撑死了”前面应该加个“被”。从文具盒讲话的内容可以知道，他的负担是盒子里的成员众多带来的。)

　　自动铅笔先生说：“那，就请尺子出去。你看它那么长的身体，快要放不下了。”

　　尺子抗议说：“为什么?你这臭笔，内心空空的也不知道谦虚，还敢待在这儿，你会害得主人把字写烂的，该你出去!”(理由要充分：尺子在抗议声中应该说明自己的用处，才能在文具盒里留有一席之地，而不能无端地责备他人。)

　　“别吵了，还是笔芯出去吧，唯独它没用。”铅笔说。

　　“什么?”笔芯大叫，“要是没我，自动铅笔怎么写出字?该橡皮块出去，反正铅笔笔头上带有橡皮。”

　　“呀!要是那些橡皮丢了怎么办，还是得用到我。所以我也不能出去。”橡皮块反驳。(反驳要有力：铅笔头的橡皮太小，不经用;而橡皮块个子大，用的时间长，纠错功能强，这是它的优点，讲话时应该突出自己的优点。)

　　“那……钢笔或圆珠笔出去吧。”文具盒语无伦次。(用词要恰当：“语无伦次”的意思是话讲得很乱，没有条理层次。用在这里不合适。可换成“也没主见了”。)

　　“那怎么行?不行，不行。”钢笔和圆珠笔异口同声地说：“我们可是小主人的好朋友，怎么能出去?”

　　“那修正带出去，它个子大，最占位置了。”尺子嘟嘟囔囔地说。

　　“不，不，不。”圆珠笔又开始嘟囔了，“要是主人用我圆珠笔或者是钢笔兄弟写错字，没它帮助可不行。”(表达要贴切：“嘟囔”的意思是连续不断地自言自语。这里是圆珠笔为修正带争辨，用“嚷嚷”才贴切。)

　　文具盒里的成员一个也不肯出来，文具盒只好宣布它减肥失败了。(点面要结合：文章对文具盒里各个成员的说话都做了记录，唯独缺少大家互相争论吵成一团的场面描写，使得结尾的收束显得匆忙。)

　　1.这是一篇童话，小作者通过各种文具的对话、争吵，来展示各种文具的功能。但是文章中许多地方还显得比较模糊，没有清楚地介绍文具的功能，比如圆珠笔、钢笔是怎么成为“小主人的好朋友”的，只有把每样文具的个性、特点都展示出来，文章才有说服力。

　　2.同学们在写文章的时候，能够把人物的对话描写生动，这很好。但是还需要注意，人物在讲话的时候语气是怎么样的呢?他们在讲话的时候态度有什么不同?在文章中，每个人物扮演的角色不一样，性格不一样，他们讲话时候的态度、语气也是不同的。

　　在一个夜深人静的夜晚，文具盒想要减负。

　　文具盒瓮声瓮气地说：“哎!伙伴们，我的负担太重了，请你们出来几个吧!我快被撑死了。”

　　且动铅笔先生带着嘲讽的语气说：“那，就请尺子出去，你看它那么长的身体，都快放不下了。”

　　尺子气得满脸通红，抗议道：“为什么?你这臭笔，内心空空的也不知道谦虚，在这儿乱发议论!你能写字，全是铅芯功劳。你才是真正无用的东西，该你出去。至于我，我虽然长得高了点，但是我的用处是很大的。数学课上，小主人要是没有我就不能画出漂亮的图形;语文课上，没有我就不能画出笔直的下画线;科学课上……”尺子喋喋不休地说着自己的优点。

　　铅笔受不了了：“别吵了，别吵了，还是橡皮块出去吧，反正我的笔头上带有橡皮。”

　　“呀!铅笔头上小小的橡皮能用多久啊!”橡皮块不屑地说，“而且铅笔头橡皮擦不干净。由于身体太小，擦一个字要擦半天，浪费时间不说，有时候还会把本子擦破。我就不一样了，我是专业的橡皮块，个子大，纠错功能强，用的时候只要轻轻一擦就干净了。”

　　“那……钢笔或圆珠笔出去吧!”文具盒也没主见了。

　　“那怎么行?不行，不行。”圆珠笔急切地打断文具盒的话，“我们可是小主人的好朋友，怎么能出去?”

　　“对对对。”钢笔接着说，“小主人练钢笔字的时候要用到我的，如果没有我，小主人怎么练字啊!”

　　“还有还有。”圆珠笔急切地说，“小主人最喜欢用复写纸。我是与复写纸配套的专用笔，我不能走。”

　　“那修正带出去，它个子大，最占位置了。”尺子嘟嘟囔囔地说。

　　“不，不，不。”圆珠笔连忙大声嚷嚷，“要是主人用我圆珠笔或者是钢笔兄弟写错字，没它帮助可不行。”

　　文具盒里乱成一团。有人说，让圆珠笔和修正带一起出去;有人说，让尺子出去，换个个子矮小的进来;有人说，让自动铅笔和笔芯都出去，反正已经有铅笔先生了……大家你说我我说你，你挤我我撞你，互不相让。

　　文具盒里的成员一个也不肯出去，文具盒只好宣布它减负失败了，因为文具们各有各的用场啊!