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　　作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是语文教学的综合训练。有些学生对作文有一种畏惧感，平时作文不知怎么写，没有什么写的，也无话可说，脑子一片空白，这些学生一般都是语文知识较差，还有一个重要原因就是平时没有写作兴趣，心里害怕写作文和不想写作文，即使写也是应付差事。如何培养学生的写作兴趣呢?下面我谈谈自己的一些肤浅看法。

　　一、要培养学生坚持写日记的习惯。写日记既能培养学生的写作兴趣，又能提高学生的写作能力，只要持之以恒，它的作用是不可低估的。我在2007年上个学期接五年级班主任工作，又教这个班语文，这个班绝大多数学生写作能力差，不会选材立意，错别字极多，病句连篇，使我看了头痛。后来，我强迫学生写日记，利用勤工俭学的钱给学生每人买了一本日记本，一个星期要检查学生日记两次，指导学生如何写日记。对于那些认真的、写得好的学生，要给予表扬，还要拿到班上来评讲，而且要学生讲讲心得。对于写得差的学生，要给予鼓励和帮助。经过一个学期的努力，这个班大部分学生的写作能力有所提高，全班同学都对写日记发生了浓厚的兴趣。有些学生对我说：“老师，您要我们写日记，真好。现在我们才尝到了它的甜头。隔一天不写日记，心里不痛快”。俗话说：“唱不离口，拳不离手”。作文也是这样，要多练、多写。

　　二、要组织文学社，给学生营造写作园地。小学高年级学生摸仿能力强，具有上进心，思想活跃。根据这些特点，让学生自己组织班级文学社。一月出一期，可以在教室的墙壁上或学校墙报上搞专栏，我当顾问。这样，把一些优秀的作文推荐给杂志或报刊，看谁发表的文章多。学生的作文一旦被广播或报刊登载了，那是学生们最幸福的事，于是学生就有更大的学习动力练习写作。写作能力强的，就更不用说了，写作能力差的，也想下工夫，总有一天会有他们显身手的时候。组织学生成立班级文学社是激发学生写作兴趣的一个很好途径，它不但锻炼了学生的写作能力，又锻炼了学生的工作组织能力，学生何乐而不为呢?

　　三、要带领学生到大自然中去。写作具有实践性，写作应着眼于写作能力的培养和提高，深入生活，是积累素材的重要途径，要想文章“言之有物”，学生就应该养成热爱生活、深入生活、体验生活、观察生活的习惯。语文教师要带领学生到野外进行集体活动，要学生留心周围火热的生活，秀丽的河山，感人的事例，这样能陶冶他们的情操，使他们热爱大自然，热爱生活，热爱周围的事物。培养学生仔细观察事物的能力，让学生的眼光不放过任何事物。只有这样，学生才有大量的写作资料，写作时才胸有成竹。关着窗子写文章，闭着房门苦想是写不出好文章的。课外活动能丰富学生的道德情感，扩展学生的视野，培养学生的审美能力，发展学生的艺术兴趣，有感而发，有事而写。

　　四、语文老师要和学生共同写作。“身教重于言教”，语文教师应注意这点。一道作文题布置下来，指导学生写作时，语文教师不但要指导写作，而且自己也要写，要对学生们说，看谁写得好。有的学生就有和老师比试比试的心理。这样，学生就有一种竞争感，驱使学生认真，努力地去写。语文老师写好之后，拿来念给学生听，讲讲自己是怎样立意，如何构思，以及自己的修改过程。这样做，在一定程度上也能激发学生的写作兴趣。

　　五、要适当搞些作文竞赛。每学期应搞些作文竞赛活动，发奖品、奖状给予物资鼓励和精神鼓励。还应举行作文讲座和文学欣赏等活动。

　　除此以外，语文教师要指导学生利用课余时间，多看书、多读书、读好书，培养学生看书的习惯。看多了，写作时自然会有材料来写。“读书破万卷，下笔如有神”，就是这个道理。语文教师也要有丰富的文学素养，作为语文教师就要是有这个优点，出口成章，口若悬河，使学生听了语文教师的讲话，有一种美的享受。俗话说：“名师出高徒”。老师的文学素养，也会影响学生的写作兴趣。